Школьники 8–11 классов Москва и МО

Поступление в вуз — это проект. Мы поможем выстроить его от выбора направления до зачисления.

Персональное сопровождение школьников 8–11 классов: выбор вузов и программ, стратегия ЕГЭ и олимпиад, поступление без вступительных испытаний (БВИ), знакомство с университетами и контроль всей траектории поступления.

Не список рекомендаций после одной консультации, а персональная стратегия, которая развивается вместе с ребёнком.

Обсудить поступление ребёнка Узнать, как проходит сопровождение

Первая встреча — знакомство с ситуацией семьи и определение задач поступления.

Возможно, сейчас у вас именно такая ситуация

До поступления ещё есть время. Но вопросов становится всё больше.

Не понимаем, какой вуз выбрать

Рейтингов много, программ ещё больше. Непонятно, какие варианты действительно подходят ребёнку.

Боимся слишком поздно начать подготовку

Когда нужно определиться с ЕГЭ? Когда начинать олимпиады? Что важно сделать уже в 8, 9 или 10 классе?

Ребёнок сам не знает, чего хочет

Интересы постоянно меняются, а решения о профиле, предметах и дальнейшем образовании уже приходится принимать.

Хотим сильный вуз, но не понимаем реальных шансов

Одних проходных баллов прошлого года недостаточно, чтобы построить надёжную стратегию.

Слишком много информации

Сайты вузов, олимпиады, перечни, льготы, ДВИ, индивидуальные достижения, ЕГЭ — семье приходится самостоятельно собирать огромный пазл.

Боимся поставить всё на один сценарий

Что произойдёт, если не получится выиграть олимпиаду или баллов ЕГЭ окажется меньше ожидаемого?

Главный риск — не низкий балл ЕГЭ.
Главный риск — обнаружить слишком поздно, что стратегия поступления была выбрана неправильно.

Если узнали свою ситуацию — начнём с разговора, а не с готового списка вузов.

Обсудить поступление ребёнка
Решение

Вместо десятков разрозненных решений — одна стратегия поступления

Семье не нужно самостоятельно становиться экспертом по поступлению.

Наставник-тьютор помогает собрать все элементы в единую систему: интересы и способности ребёнка, направления подготовки, университеты, олимпиады, ЕГЭ, дополнительные возможности и запасные сценарии.

Результатом становится не просто список вузов, а управляемая траектория поступления.

Как мы помогаем

Что мы берём на себя

01

Определяем образовательную цель

Разбираемся в интересах, сильных сторонах ребёнка и возможных профессиональных направлениях.

02

Подбираем университеты и программы

Изучаем не только название вуза, но и конкретные факультеты, программы, кафедры, требования и возможности.

03

Строим стратегию поступления

Определяем необходимые предметы ЕГЭ, целевые баллы, индивидуальные достижения и другие способы повысить вероятность поступления.

04

Разрабатываем олимпиадную стратегию

Подбираем олимпиады, соответствующие возможностям ребёнка, и отдельно рассматриваем сценарии получения БВИ — поступления без вступительных испытаний.

05

Знакомим ребёнка с университетами

Планируем дни открытых дверей, встречи, поездки в университеты и на профильные кафедры. Ребёнок должен выбирать вуз не только по сайту.

06

Создаём основной и резервные сценарии

Формируем несколько маршрутов поступления: амбициозный → основной → резервный. Семья заранее понимает, что делать при разных результатах ЕГЭ и олимпиад.

Не просто выбрать вуз

Мы проектируем несколько маршрутов к поступлению

  1. Цель
  2. Направления подготовки
  3. Вузы и программы
Маршрут A

Олимпиада → диплом → БВИ

Маршрут B

Высокие баллы ЕГЭ → конкурс

Маршрут C

ЕГЭ + индивидуальные достижения

Маршрут D

Резервные университеты и программы

Ставка на один вуз или одну олимпиаду — риск. Поэтому стратегия строится сразу с несколькими сценариями.

По классам

В каждом классе — свои задачи

Фокус

  • исследование интересов;
  • первые образовательные гипотезы;
  • знакомство с направлениями;
  • развитие сильных предметов;
  • первые олимпиады.

Можно спокойно исследовать варианты без давления срочного выбора.

Как проходит работа

Сначала мы разбираемся в вашей ситуации

  1. 01 — Встреча с родителями

    Обсуждаем ожидания семьи, текущую ситуацию, ограничения и цели.

  2. 02 — Работа с ребёнком

    Изучаем интересы, мотивацию, академические сильные стороны и образовательные предпочтения.

  3. 03 — Анализ вариантов

    Формируем первые гипотезы направлений, программ и университетов.

  4. 04 — Стратегическая встреча

    Представляем семье варианты и вместе определяем приоритеты.

  5. 05 — Персональная дорожная карта

    Фиксируем конкретные действия, сроки и контрольные точки.

  6. 06 — Сопровождение

    Регулярно корректируем стратегию по мере появления новых результатов, интересов и возможностей.

У семьи появляется система управления поступлением — от первых вариантов до зачисления.

Обсудить поступление ребёнка
Роль наставника

У ребёнка появляется взрослый, который отвечает за траекторию

Подростку бывает сложно обсуждать поступление только с родителями.

Родители переживают за результат.
Ребёнок чувствует давление.
Разговор о будущем превращается в спор.

Наставник становится нейтральным взрослым, который помогает ребёнку принимать решения, держать фокус и двигаться по плану.

Ребёнок
Наставник
Родители

Мы не принимаем решения вместо ребёнка. Мы создаём условия, в которых он может принять их осознанно.

Результат

В результате у семьи появляется ясность

Понятная цель

Ребёнок понимает, какие направления рассматривает и почему.

Список подходящих вузов

Не абстрактный рейтинг, а конкретные программы и факультеты.

Стратегия поступления

Понятно, какие результаты нужны и как к ним прийти.

Олимпиадная стратегия

Понятно, какие олимпиады имеют смысл именно для этого ребёнка.

План А, B и C

Есть несколько сценариев на случай разных результатов.

Календарь действий

Семья понимает, что и когда необходимо сделать.

Контроль процесса

Наставник следит за траекторией и помогает корректировать её.

Два подхода

Можно разбираться самостоятельно. А можно управлять поступлением как проектом.

Самостоятельно

  • Десятки сайтов и Telegram-каналов
  • Случайные рекомендации знакомых
  • Выбор вузов по рейтингу и известности
  • Решения принимаются по мере возникновения проблем
  • Одна ставка на желаемый вуз
  • Постоянные споры с ребёнком о подготовке
  • Страх что-то пропустить

С наставником Agile Kidz

  • Единая система информации
  • Персональный подбор вариантов
  • Анализ конкретных программ и возможностей
  • Дорожная карта на несколько лет
  • Несколько сценариев поступления
  • Нейтральный взрослый между ребёнком и родителями
  • Контроль ключевых сроков и решений
Время

Чем раньше появляется стратегия, тем больше вариантов остаётся у ребёнка

В 8–9 классе можно исследовать направления и пробовать.

В 10 классе — выстраивать сильную олимпиадную и экзаменационную стратегию.

В 11 классе пространство решений становится значительно уже.

Поэтому ранний старт нужен не для того, чтобы раньше начать «готовиться к ЕГЭ», а чтобы оставить ребёнку больше образовательных возможностей.

Истории учеников

Кейсы появятся здесь

Реальные истории семей публикуем только с согласия и без выдуманных результатов.

Наставник

Кто будет сопровождать ребёнка

FAQ

Частые вопросы родителей

С какого класса лучше начинать сопровождение?

Сопровождение можно начать в любом классе с 8 по 11. В 8–9 классе больше пространства для исследования направлений. В 10–11 фокус смещается на конкретную стратегию. Точку старта определяем на первой встрече — исходя из ситуации семьи.

Что делать, если ребёнок вообще не знает, кем хочет стать?

Это обычная ситуация. Мы не ждём готового выбора профессии. Сначала разбираемся в интересах, сильных сторонах и образовательных предпочтениях — и уже из этого собираем гипотезы направлений и вузов.

Вы помогаете выбрать конкретный вуз?

Мы подбираем не один вуз, а набор подходящих программ и факультетов. Семья видит несколько вариантов и вместе с наставником определяет приоритеты.

Работаете ли вы с олимпиадами?

Да. Подбираем олимпиады, которые имеют смысл именно для этого ребёнка и выбранных направлений, и встраиваем их в общую стратегию поступления.

Можно ли построить стратегию поступления через БВИ?

Можно рассмотреть сценарий поступления без вступительных испытаний (БВИ), если это соответствует возможностям ребёнка. Это один из маршрутов, а не единственная ставка.

Что делать, если ребёнок не выиграет олимпиаду?

Стратегия изначально строится с несколькими сценариями. Если олимпиадный маршрут не сработает, остаются конкурс по ЕГЭ, индивидуальные достижения и резервные программы.

Вы помогаете с выбором предметов ЕГЭ?

Да. Предметы выбираются исходя из направлений и вузов, которые реально рассматриваются, а не наоборот.

Организуете ли вы посещение университетов и кафедр?

Планируем дни открытых дверей, встречи и поездки, чтобы ребёнок выбирал вуз не только по сайту.

Как часто ребёнок встречается с наставником?

Ритм встреч зависит от класса и задач этапа. На старте это знакомство и стратегия, далее — регулярные точки контроля. Конкретный график фиксируем в дорожной карте.

Участвуют ли родители в процессе?

Да. Родители участвуют в ключевых встречах и видят дорожную карту. Наставник при этом остаётся нейтральным взрослым между ребёнком и семьёй.